Профильная экологическое образование и воспитание детей в начальной школе

Экологическим содержанием необходимо наполнить уроки языка, математики, чтения, рисования и другие. Использовать чрезвычайно интересны для детей формы работы: «минутки - изюминки», экологическую информацию, задачи по естественным и экологическим содержанием, путешествия экологической тропе, рассказы о животных и растениях, познавательные задания от их имени, мнимые путешествия в определенное время года, игры, конкурсы , инсценировки и физкультминутки на естественную тему. Проводить воспитательные беседы: «О чем могут говорить дерева?», «О чем думает елка в новогоднюю ночь?», «Не задавай природе вред», «Люби и береги своих пернатых друзей», «Мое отношение к природе», «Неделя природолюбов »и др. Ввести традицию, готовить с детьми экологические спектакли и показывать их родителям, детям других классов и малышам из детского сада. Оформить классную комнату, уголок экологического воспитания детей. Опираясь на опыт детей, разработать и изготовить дидактические игры природоохранного содержания: «Оцени поступок», карточки «Правила запрета», которые иллюстрируют, что можно, а чего нельзя делать в природе, «Правила поведения в природе», памятники по экологической поведения, «Что было бы, если бы ... вдруг перестали цвести цветы ... исчезли лесные звери и птицы, ... не стало воды на земле», «Экологический цепочка», «Чистая река», «Путешествие капельки», «Путешествие в Пещеры Вредных привычек »и другие. Дети осознают, что именно им придется устранять те препятствия, которые сегодня так безответственно накапливают взрослые. Понимать, любить и беречь природу дети учатся с детства, переступив порог школы. Поэтому надо организовывать и проводить экологические и природоохранные мероприятия, когда дети становятся настоящими охранниками природы: «Посажу в память дерево», «Оставим елочку в лесу», «Украсим клумбу цветами». В своей школе они следят, чтобы питьевая вода и свет не тратились впустую, кормят зимующих птиц и др. Но надо помнить, опыт нельзя передать, если сознанием того, кто его хочет позаимствовать, не владеет идея, стала вдохновением для творчества. Никакими административными указаниями не заставить педагога передавать свое мастерство другому. Это возможно лишь при условии, если один человек привлекает к себе другую своим горением, умом, эрудицией, богатством интеллектуальной жизни. Сегодня дети - будущее нашего государства. От их экологической образованности, убежденности зависит, какими будут наше Государство и Земля через несколько десятилетий. Именно поэтому экологическое воспитание детей должно быть глубоко продуманным, систематическим и целенаправленным. Активными любителям природы будут расти «почемучки» - мальчики и девочки. Приятно будет и родителям видеть своих детей в работе. Ведь цель одна - должна сеять в детские души зерна доброты, уважения и бережного отношения ко всему живому в природе. Воспитание экологической культуры детей во многом зависит от совместных действий в семье и школе. Поэтому надо регулярное проведение экологического лектория для родителей. Родители должны стать активными участниками праздников, акций, конкурсов и др. При системной работы по экологическому образованию и воспитанию детей в начальной школе, учителя овладеют результативными методиками, инновационными технологиями и накапливать собственный опыт.

---

Другие статьи по теме:

- Роль Геоинформационных систем (ГИС) в системах экологического мониторинга
- Понятие о среде обитания
- Методические рекомендации по организации общественного экологического мониторинга
- Особенности ландшафтных территориальных структур в пределах урбанизированных территорий
- Чтобы экология не превратилась в онкологию